Matemática

Hora de fazer compras...

Escolher produtos de ALIMENTOS e HIGIENE

Agora vamos escolher nos encartes 1 produto de higiene e 2 alimentos e resolveremos uma situação problema.

"Mamãe colocou em sua LISTA de compras 1 produto de higiene e 2 alimentos. Quantos produtos mamãe irá colocar no carrinho?"

Mãe

Mãe...
Teus braços sempre se abrem quando preciso de um abraço.
Teu coração sabe compreender quando preciso de uma amiga.
Teus olhos sensíveis se endurecem quando preciso de uma lição.
Tua força e teu amor me dirigiram pela vida e me deram as asas que precisava para voar.
Te amo mamãe.

ALFABETIZAÇÃO

Se o aluno sabe que o título é Atirei o Pau no Gato, ele tenta ler e verificar o que está escrito com base no que sabe sobre as letras e as palavras - sempre acompanhado pelo professor. O leitor eficiente só inicia a leitura depois de observar o texto, sua forma, seu portador (revista, jornal, livro etc.) e as figuras que o acompanham e imaginar o tema. Pense que você nunca viu um jornal em alemão. Mesmo sem saber decifrar as palavras, é possível "ler". Se há uma foto de dois carros batidos, por exemplo, deduz-se que a reportagem é sobre um acidente. Ao mostrar vários gêneros, você permite à criança conhecer os aspectos de cada um e as pistas que trazem sobre o conteúdo. Assim, ela é capaz de antecipar o que virá no texto, contribuindo para a qualidade da leitura. Telma Weisz (Doutora em Psicologia pela USP),
no site Educar para Crescer

O PODER DA MÍDIA

O PODER DA MÍDIA
1. Fique alerta para os programas que seus filhos assistem. Estas sugestões são importantes para todas as crianças, principalmente para as mais jovens: quanto mais jovem a criança, mais impressionável ela é.
2. Evite usar a televisão, vídeos ou videogames como se fossem uma babá. Pode ser conveniente para pais muito ocupados, mas pode acabar se tornando um padrão usual se utilizar a mídia para entretenimento e diversão. Simplesmente desligar os aparelhos não é, nem de longe, tão eficaz como planejar alguma outra atividade divertida para a família.
3. Limite o uso da mídia. O uso da televisão deve ser limitado a não mais de uma ou duas horas de boa qualidade por dia. Estabeleça também limites de acordo com a situação: nada de televisão ou videogames antes da aula, durante o dia, na hora das refeições ou antes que o tema de casa esteja feito.
4. Mantenha aparelhos de TV e de videogames fora dos quartos dos seus filhos. Colocá-los lá encoraja o uso e diminui a capacidade de controle.
5. Desligue o televisor durante as refeições. Utilize esse tempo para conversar e manter contatos familiares.
6. Ligue a TV somente quando houver algo específico que você decidiu que vale a pena assistir. Não ligue a TV para ver se está passando alguma coisa. Decida com antecedência se vale a pena assistir o programa. Identifique programas de alta qualidade, utilizando avaliações ao selecioná-los.
7. Não transforme a TV no ponto central da casa. Evite colocar a TV no lugar mais importante. As famílias assistirão menos TV ou jogarão menos vídeo se os aparelhos não estiverem literalmente situados no centro de suas vidas.
8. Assista os programas que seus filhos estiverem assistindo. Isso permitirá a você saber o que eles estão assistindo e lhe dará uma oportunidade de discuti-lo com eles. Seja ativo: fale e faça conexões com seus filhos enquanto assistem ao programa.
9. Tome cuidado especial ao assistir programas antes de ir dormir. Imagens que provocam emoção podem perdurar e atrapalhar o sono.
10. Informe-se sobre os filmes que estão passando e sobre os vídeos disponíveis para venda ou aluguel. Seja explícito com seus filhos sobre suas diretrizes quanto a filmes apropriados e analise, antecipadamente, as escolhas de filmes propostos.
11. Torne-se um alfabetizado em mídia. Isso significa aprender a avaliar criticamente as ofertas da mídia. Primeiro aprenda você e depois ensine a seus filhos. Aprenda sobre publicidade e ensine seus filhos a respeito de sua influência nos meios de comunicação que eles usam.
12. Limite sua própria permanência frente à televisão. Dê um bom exemplo através de sua moderação e discriminação ao assistir programas. Seja cuidadoso quando as crianças estiverem por perto e possam observar seu programa.
13. Faça-se ouvir. Todos necessitamos elevar nossas vozes de tal forma que sejamos ouvidos por quem toma as decisões sobre a programação e por seus patrocinadores. É necessário que insistamos numa melhor programação para nossos filhos.

Plano de aula - Plantas

Plano de Aula

As Partes das Plantas

Disciplina: Ciências
Português
Matemática
Serie: 2° ano

Objetivos:
Desenvolver a linguagem oral
Aprimora a grafia das palavras
Identifica as diversas partes das plantas
Diferenciar as funções das partes da plantas
Resolver desafio envolvendo as operações: adição, subtração, divisão, multiplicação
Incentivar a Preservação das plantas
Conteúdo:
Todo o conteúdo será aplicável a todas as disciplinas, sendo trabalhado de maneira simples objetiva, sendo direcionado de acordo com o que os alunos forem fornecendo, seu interesse idéias e motivação.
Organização do espaço: Para o desenvolvimento deste tema, as aulas serão dividas em períodos na sala de aula (sendo este ambiente modificado de acordo com a abordagem do dia) e outros nas diversas dependências da escola.

Sugestão de Materiais: texto sobre as plantas; gravuras de plantas, envelopes feitos de folha sulfite, folhas de plantas diferentes, papel grafite, alpiste, floreira, lápis de cor, canetinha, fita durex
Período de Aplicação: Um mês
Avaliação: Avaliação será feito no decorrer do desenvolvimento, através do trabalho e grupo e individual de cada criança

Desenvolvimento:
Nota: todo o desenvolvimento descrito será realizado no decorrer da semana, entre as demais disciplinas, abrindo precedentes para a realização de outras atividades relacionadas no decorrer do mês.

1. Dinâmica de Sondagem: Com a turma sentada em circulo colocarei diversos envelopes fechados (contendo uma gravura de uma planta) no centro do circulo para que cada criança escolha o seu, após todos pegarem, abrir seu envelope e mostrar sua figura para os colegas, será feitas algumas perguntas, para verificar qual o conhecimento cada uma tem sobre o tema.
- Que tipo de figura estava no envelope? - O que vocês podem-me falar sobre a gravura? - Quem tem plantas em casa? - Se tem como é feito todo cuidado dela? –Já ouviram e viram na TV alguma reportagem sobre as plantas?

2. O Trabalhando com texto: A partir das gravuras cada um irá procurar o colega que tem gravura igual para formar grupos, apresentar o texto distribuindo cópias entre eles, propiciar momento de leitura e conversação entre os grupos.

3. Trabalhando com o grupo: distribuir um texto pequeno contendo algumas curiosidades e história a respeito da planta da gravura que eles escolheram oferecer material (canetinha, lápis de cor) para que o grupo possa passar para o papel grafite um desenho da planta que eles escolheram após tudo pronto organizar para que cada grupo apresente para os demais o desenho e o que descobriram sobre sua gravura.

4. Proposta: propor para as crianças a elaboração de um pequeno jardim para cultivar, porém feito em floreiras e com alpiste de passarinho por crescer mais fácil mente dentro do período que estivermos abordando o tema, dando a sugestão do cultivo individual ou em dupla, solicitar aos pais através de um informativo falando sobre a abordagem do tema e a necessidade de arrecadar uma quantia x em dinheiro para comprarmos as floreiras, deixar em aberto sugestões de outro recipiente que poderia ser utilizado.

5. A Escola: Programar com a turma um passeio pela escola para verificarmos quais os tipos de plantas tem em nossa escola e em que estado encontram-se essas plantas, procurar saber se há um jardineiro na escola e se houver que ele possa vir falar com as crianças, levantando a possibilidade de elas ajudarem a plantar algumas mudas de árvores. Pedir as elas que recolham folhas caídas das plantas encontradas para que possamos saber mais sobre elas.

6. Sala de aula: Já em sala conversar a respeito do passeio pela escola, pedir para que as crianças se reúnam em seus grupos e discutam o que viram e elaborem juntas; um texto em seu caderno de português, idéias e sugestões do que pode melhorar no cultivo das plantas da escola de que maneira eles podem conscientizar as outras turmas sobre a importância da fauna em nossa escola e no restante do planeta. Convidar a supervisora para estar presente neste momento para ouvir as idéias e observações das crianças
Nota: importante, que as crianças sintam-se valorizadas e motivadas na prática de preservação do ambiente escolar e tudo que os cercam.

Sugestões de Atividades de acordo com cada disciplina:

· Matemática:
-Acompanhamento do tempo de crescimento das sementes de alpiste,
-Pedir para que elas tragam uma pesquisa de preço do valor da floreira e do alpiste no comércio próximo de casa.
- Realizar junto à turma a comparação de valores, onde esta mais em conta efetuar a compra do material

· Português:
- Criar um diário individual, no final de cada aula reservar um momento para que cada criança faça seu relato pessoal,
- Trabalhar a escrita do nome das plantas que eles conhecem,
- Elaborar lista de melhorias da fauna da escola,
- Trabalhar com textos de jornais e revistas que falem sobre as plantas,
- Pesquisar no dicionário nomes e palavras novas,

· Ciências:
- Direcionar para que cada grupo pesquise sobre uma função das plantas,
- Trabalhar o cultivo das plantas,
- As plantas e as estações;
- O que é raiz o que é semente;
- Plantas frutíferas, plantas ornamentais
· História:
- Pesquisar sobre a idade das árvores,
- As árvores de nossa comunidade,
- Pesquisar junto ao jardineiro da escola, como foi à escolha das plantas para a escola,
· Geografia:
- Pesquisar com eles de que forma a prefeitura cuida das árvores da comunidade,
- Propor passeio pelo bairro para saber como anda as plantas,quais casas tem jardins,
- Se possível realizar entrevista com os moradores que participam do concurso de jardins,
· Artes:
- Propor a professora de artes uma parceria para trabalhar com os materiais que eles forem recolhendo (folhas secas, gravetos, flor)
- Desenhos livres
- Confecção de cartazes relacionados ao tema para enfeitar o mural da escola,